Dinámica: Desfile de las Estatuas.
Objetivos:
1.-Desarrollar la concentración, el equilibrio y el dominio rítmico corporal.
2.-Fomentar la cooperación y observar la necesidad que tenemos de los demás. (Educación en valores: Cooperación)
Edad Apropiada: De 9 a 12 años.
Tamaño del grupo: Entre 10 y 20.
DESARROLLO:
a).Orientaciones:
1- En la primera parte, el docente coloca música, (o la toca con un instrumento musical). Todos los estudiantes deben moverse, desfilando por el salón al ritmo de la musica con un libro o cuaderno sobre la cabeza.
2- Al estudiante que se le caiga el libro o cuaderno, se convierte en estatua (inmóvil). Para que la estatua pueda reanudar el desfile tiene que ser auxiliado por un compañero que, con mucho cuidado, se lo recoja y se lo ponga otra vez en la cabeza, sin que a él se le caiga el suyo.
3-Concluido el tiempo de la primera parte, los participantes se colocan en círculo y se comenta:
-Las veces que te han ayudado.
-Las veces que has ayudado a los demás o te has hecho el despistado por miedo a convertirte en estatua.
b). Duración: 25 minutos.
-10 minutos de desfile.
- 5 minutos para responder las veces que se recibió y se dio ayuda.
-10 minutos para la reflexión final.c).
Materiales: Cuadernos, libros, reproductor de sonido, CD, instrumento musical (opcional)
d). Riesgos: Debe tenerse cuidado si entre los participantes hay algún lesionado o con impedimento físico que no le permita integrarse.
e).Evaluación: El docente durante la primera parte del ejercicio se asegurará de los participantes se muevan al ritmo de la música (percepción y ejecución rítmica). Puede modelar e integrarse al ejercicio, procurando siempre que los estudiantes puedan sincronizar su movimiento corporal con la música; en caso de haber algún estudiante que presente alguna dificultad en su percepción y/o ejecución puede ser orientado con una actividad diferente en una oportunidad posterior.
Al finalizar todo el ejercicio motivará a la reflexión con las siguientes preguntas:
-¿Cómo te has sentido con la dinámica?.
- ¿Cuales son las ventajas de no actuar individualmente sino cooperando, y también los riesgos que se corre?.
Dinámica: Escucha mis Sentimientos
Objetivos:
1.-Conocer los gustos y orientaciones musicales de los participantes (géneros, artistas, canciones, etc).
2.- Valorar la música y las canciones como medio de expresión de sentimientos.
3.- Expresar sentimientos para un mejor conocimiento sobre la propia persona.
4.-Manifestar las cualidades positivas de los compañeros y de sí mismo.
(Educación en valores: Autoestima)
Edad apropiada: De 10 a 16 años.
Tamaño del grupo: Entre 10 y 20.Desarrollo:a).
Orientaciones:1- En la primera parte, de manera individual cada participante contestará a las siguientes preguntas:
-Expresa mediante una canción (nombre de la canción y del cantante)
¿Qué piensas de ti?.
-Expresa mediante una canción (nombre de la canción y del cantante)
¿Qué significa para ti la amistad, o un amigo (a) en particular?.
-Expresa mediante una canción (nombre de la canción y del cantante)
¿Qué es para ti una situación feliz?.
-Expresa mediante una canción (nombre de la canción y del cantante)
¿Qué es para ti una situación triste?.
-Expresa mediante una canción (nombre de la canción y del cantante)
¿Cómo te sientes en este momento?.
2- El grupo hace un círculo y todos comentan las respectivas canciones.b).
Duración: 25 minutos.
-5 minutos para responder las canciones individualmente.
-10 minutos para compartir las canciones con el resto del grupo.
-5 minutos para la reflexión final.c).
Materiales: Lápiz y una hoja de papel, preferiblemente con las preguntas preparadas con antelación por el docente.d).
Riesgos: Algún participante puede volverse susceptible sentimentalmente al recordar canciones que le despiertan emociones y sentimientos fuertes.
En tal caso, el docente debe estar atento a los cambios de ánimo y orientar al participante a su estabilidad emocional en la brevedad posible.e).
Evaluación: Durante los comentarios de las diferentes canciones es necesario fomentar la participación de todos los miembros del grupo, y valorar las respuestas positivas e intentar modificar las negativas.Ésta actividad permite al docente determinar los gustos musicales individuales y el gusto grupal, lo cual es provechoso para orientar las actividades relacionadas con el área de música en un futuro.
Para finalizar la actividad, se proponen las siguientes preguntas al grupo:
-¿Qué opinas de las posibilidades de la música como medio de expresión de sentimientos?
-¿Qué similitudes encuentras entre las canciones que seleccionaste y las que seleccionaron tus compañeros?
-¿Has pensado en componer alguna canción? De ser afirmativo, ¿Cómo sería?
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