DINAMICAS...

Dinámica: Desfile de las Estatuas.

Objetivos:

1.-Desarrollar la concentración, el equilibrio y el dominio rítmico corporal.

2.-Fomentar la cooperación y observar la necesidad que tenemos de los demás. (Educación en valores: Cooperación)

Edad Apropiada: De 9 a 12 años.

Tamaño del grupo: Entre 10 y 20.

DESARROLLO:

a).Orientaciones:

1- En la primera parte, el docente coloca música, (o la toca con un instrumento musical). Todos los estudiantes deben moverse, desfilando por el salón al ritmo de la musica con un libro o cuaderno sobre la cabeza.

2- Al estudiante que se le caiga el libro o cuaderno, se convierte en estatua (inmóvil). Para que la estatua pueda reanudar el desfile tiene que ser auxiliado por un compañero que, con mucho cuidado, se lo recoja y se lo ponga otra vez en la cabeza, sin que a él se le caiga el suyo.

3-Concluido el tiempo de la primera parte, los participantes se colocan en círculo y se comenta:

-Las veces que te han ayudado.

-Las veces que has ayudado a los demás o te has hecho el despistado por miedo a convertirte en estatua.

b). Duración: 25 minutos.

-10 minutos de desfile.

- 5 minutos para responder las veces que se recibió y se dio ayuda.

-10 minutos para la reflexión final.c).

Materiales: Cuadernos, libros, reproductor de sonido, CD, instrumento musical (opcional)

d). Riesgos: Debe tenerse cuidado si entre los participantes hay algún lesionado o con impedimento físico que no le permita integrarse.

e).Evaluación: El docente durante la primera parte del ejercicio se asegurará de los participantes se muevan al ritmo de la música (percepción y ejecución rítmica). Puede modelar e integrarse al ejercicio, procurando siempre que los estudiantes puedan sincronizar su movimiento corporal con la música; en caso de haber algún estudiante que presente alguna dificultad en su percepción y/o ejecución puede ser orientado con una actividad diferente en una oportunidad posterior.

Al finalizar todo el ejercicio motivará a la reflexión con las siguientes preguntas:

-¿Cómo te has sentido con la dinámica?.

- ¿Cuales son las ventajas de no actuar individualmente sino cooperando, y también los riesgos que se corre?.

Dinámica: Escucha mis Sentimientos

Objetivos:

1.-Conocer los gustos y orientaciones musicales de los participantes (géneros, artistas, canciones, etc).

2.- Valorar la música y las canciones como medio de expresión de sentimientos.

3.- Expresar sentimientos para un mejor conocimiento sobre la propia persona.

4.-Manifestar las cualidades positivas de los compañeros y de sí mismo.

(Educación en valores: Autoestima)

Edad apropiada: De 10 a 16 años.

Tamaño del grupo: Entre 10 y 20.Desarrollo:a).

Orientaciones:1- En la primera parte, de manera individual cada participante contestará a las siguientes preguntas:

-Expresa mediante una canción (nombre de la canción y del cantante)

¿Qué piensas de ti?.

-Expresa mediante una canción (nombre de la canción y del cantante)

¿Qué significa para ti la amistad, o un amigo (a) en particular?.

-Expresa mediante una canción (nombre de la canción y del cantante)

¿Qué es para ti una situación feliz?.

-Expresa mediante una canción (nombre de la canción y del cantante)

¿Qué es para ti una situación triste?.

-Expresa mediante una canción (nombre de la canción y del cantante)

¿Cómo te sientes en este momento?.

2- El grupo hace un círculo y todos comentan las respectivas canciones.b).

Duración: 25 minutos.

-5 minutos para responder las canciones individualmente.

-10 minutos para compartir las canciones con el resto del grupo.

-5 minutos para la reflexión final.c).

Materiales: Lápiz y una hoja de papel, preferiblemente con las preguntas preparadas con antelación por el docente.d).

Riesgos: Algún participante puede volverse susceptible sentimentalmente al recordar canciones que le despiertan emociones y sentimientos fuertes.

En tal caso, el docente debe estar atento a los cambios de ánimo y orientar al participante a su estabilidad emocional en la brevedad posible.e).

Evaluación: Durante los comentarios de las diferentes canciones es necesario fomentar la participación de todos los miembros del grupo, y valorar las respuestas positivas e intentar modificar las negativas.Ésta actividad permite al docente determinar los gustos musicales individuales y el gusto grupal, lo cual es provechoso para orientar las actividades relacionadas con el área de música en un futuro.

Para finalizar la actividad, se proponen las siguientes preguntas al grupo:

-¿Qué opinas de las posibilidades de la música como medio de expresión de sentimientos?

-¿Qué similitudes encuentras entre las canciones que seleccionaste y las que seleccionaron tus compañeros?

-¿Has pensado en componer alguna canción? De ser afirmativo, ¿Cómo sería?

IMAGENES DE VALORES

REFLEXIONES....

• Las dos semillas
  Dos semillas están juntas en la tierra sembrada.La primera dijo:" Quiero crecer! Quiero que mis raíces lleguen muy abajo en el suelo y que mis retoños rompan la corteza de la tierra que tengo arriba...




• Quiero desplegar mis tiernos brotes como banderas para anunciar la llegada de la primavera...




• Quiero sentir el calor del sol en mi cara y la bendición del rocío matinal en mis pétalos!"Y entonces creció.




• La segunda semilla dijo:"Tengo miedo.Si dejo que mis raíces vayan hacia abajo, no sé qué encontraré en la oscuridad.




• Si me abro camino a través del suelo duro por sobre mi puedo dañar mis delicados retoños...¿Y si dejo que mis brotes se abran y una serpiente tratade comerlos?Además, si abriera mis pimpollos, tal vez un niño pequeño me arranque del suelo.




• No, me conviene esperar hasta que sea seguro".Y entonces esperó. Un ave que andaba dando vueltas porel lugar en busca de comida, encontró a la semilla que esperaba y enseguida se la tragó."El que al viento observa, no sembrará,y el que mira a las nubes, no segará.




• Por la mañana siembra tu semilla,y a la tarde no dejes de reposar tu mano."

10 DICHOS DEL FLOJO.

1- Se nace cansado y se vive para descansar.

2- Ama a tu cama como a ti mismo

3- Si vez a alguien descansando, ayúdalo.

4- Descansa de día para que puedas dormir de noche

5- El trabajo es sagrado, no lo toques.

6- Aquello que puedas hacer mañana, no lo hagas hoy.

7- Trabaja lo menos que puedas, lo que tengas que hacer que lo haga otro.

8- ¡Calma¡ Nunca nadie se murió por descansar

9- Cuando sientas deseos de trabajar, siéntate y espera que se te pase.

10- Si el trabajo es salud, que trabajen los enfermos.

FRASES....

• Si tratas a los demás como te gustaría ser tratado, pocos valores más serían necesarios.
• Aprendamos a valorar lo que tenemos y no lo que perdimos.
• Los valores son esas cosas que todo el mundo sabe que existen, pero siempre olvidan.
• Usa tus valores con astucia y ten valor para no ser tan solo astuto.
• Los valores son razones del corazón que la razón no entiende.
• Los valores son actitudes del querer del hombre, de la voluntad, iluminada por la inteligencia.
• Los valores, el hombre los pierde cada día.
• A un hombre se le mide por sus valores, no por sus riquezas.
• ¡Humildad! El valor más hermoso del ser humano.
• Llorar no sirve de nada, haz lo que tengas que hacer y déjate de tonterías.
• Cuando un hombre virtuoso realiza una buena acción desea que esta no se le sea reconocida porque así evita la fama.
• El mundo está lleno de valores, pero las personas no saben manejar con ellos...
• El valor de una persona se lo mira en su actitud. Se perseverante en tu forma de mejorar tu trato a las personas.
• El hombre es el único animal que piensa que no lo es.
• Los valores son creencias duraderas por las que el ser humano prefiere unas conductas y no otras.
• El respeto es la primera manera de coexistir en la sociedad, la segunda, es un garrote.
• La tarea de los padres es: dar amor, crecer con fe y dar fuerza para mantener la esperanza.
• Los grandes valores de la humanidad han sido corrompidos y olvidados... Así pués, ¿debemos perder toda esperanza?
• ¡Existen tantos valores! A diferencia de los pocos que poseemos...

CLASIFICACIÓN DE VALORES

Valores Morales:
Perfeccionan al hombre en sí mismo, en su esencia como persona. Por ejemplo: justicia, templanza, fortaleza, prudencia.

Valores Sociales:
Perfeccionan al hombre en su relación con los demás. Por ejemplo: amabilidad, honestidad, servicio, solidaridad, patriotismo.

Valores Intelectuales:
Perfeccionan al hombre en su aspecto, razón, intelecto, memoria. Ejemplo: ciencia, conocimiento, sabiduría. Dentro de esta clase. Podemos mencionar los relacionados con el arte.

Valores Técnicos:
Perfeccionan al hombre ayudando a tener mejores condiciones de vida. Por ejemplo: estudio, organización, trabajo, creatividad.

Valores Vitales:
Perfeccionan al hombre en su aspecto fisiológico. Por ejemplo: agilidad, fuerza, salud, deporte, placer, ejercicio.

EL VALOR Y SUS CARACTERISTICAS

Cuando hablamos de valor, generalmente nos referimos a las cosas materiales, espirituales, instituciones, profesiones, derechos civiles, etc., que permiten al hombre realizarse de alguna manera.

El valor es, entonces, una propiedad de las cosas o de las personas. Todo lo que es, por el simple hecho de existir, vale. Un mismo objeto (persona o cosa) puede poseer varios tipos de valores, por ejemplo, un coche puede ser útil además de bello.

El valor es pues captado como un bien, ya que se le identifica con lo bueno, con lo perfecto o con lo valioso.

El mal es, entonces, la carencia o la ausencia de bien. Se llama mal al vacío, es decir, a lo que no existe. Por ejemplo, el agujero en el pantalón, es la falta o ausencia de tela.

Existen dos tipos de de bienes; los útiles y los no útiles:
Un bien útil se busca porque proporciona otro bien, es el medio para llegar a un fin. Por ejemplo, si voy a comprar un coche para poder ir al trabajo (utilidad) busco un coche de buena marca, de buen precio, que me sirva para mi fin, ir al trabajo.

Un bien no útil, por el contrario, es el que se busca por sí mismo. Por ejemplo, las personas son bienes no útiles, porque valen por sí mismas, por el hecho de existir como seres humanos, tienen dignidad y no pueden ser usadas por los demás.

Los valores valen por sí mismos, se les conozca o no. Van más allá de las personas, es decir, trascienden, por lo que son y no por lo que se opine de ellos.

Todos los valores se refieren a las necesidades o aspiraciones humanas. Las personas buscamos satisfacer dichas necesidades.

VALORES Y DERECHOS HUMANOS

Parece que no. Pero existe una relación clara entre los Valores Humanos y los Derechos Humanos, que si se hace presente en nuestra en nuestra sociedad, puede ser la solución a muchos conflictos.

La relación entre estas dos realidades consiste en que las personas que han sido educadas en los Valores Humanes son los que más defienden y potencia los Derechos Humanos.

El concepto de Persona que se forma al haber asimilado los Valores Humanos, y nuestra exigencia individual por estar a la altura de lo que esto significa, es lo hace que se tengan presentes los Derechos Humanos. Ya que cuando uno tiene un concepto pobre de Persona y de su entorno -el mundo-; lógicamente en la vida que se construya se conformará con un ambiente cultural, ético y social pobre, donde no cabe se defensor de los Derechos Humanos.
Pero ¿qué son los derechos humanos o fundamentales? Son los derechos que tiene cualquier persona, sólo, por el mero hecho de serlo. Algunos son: el derecho a la vida, el derecho a una vivienda digna, el derecho a una educación de calidad,…

Los derechos humanos o fundamentales pertenecen a lo común de la persona, a lo esencial, a lo propio.

Y ¿qué es un valor humano? un valor es dar importancia a una realidad humana muy propia del Hombre. Valores conocidos por todos son: La paz, el amor, la generosidad, la alegría, la solidaridad, la fortaleza, la fidelidad, la amistad, la tolerancia, la vida, la familia, la entrega, la honestidad, la sinceridad, el orden, la audacia, …

Si las familias educan a sus hijos en valores humanos, estará asegurando el progreso de la sociedad. Porque estarán asegurando que esas personas sepan respetarse y respetar a los demás sólo por lo que valen por ser Personas. Pero sobre todo estarán poniendo las condiciones para que su hijo sean felices y sepan hacer felices a los demás.

Tolerencia expresión mas clara del respeto

Los valores humanos son una especie de brújula interna que nos permite orientarnos desde nuestra propia individualidad.

Los valores humanos son aquellos bienes universales que pertenecen a nuestra naturaleza como personas y nos humanizan, porque mejoran nuestra condición de personas y perfeccionan nuestra naturaleza humana

JUEGOS DIDACTICOS DE VALORES

LA ESCALA DE VALORES.

Se narra una historia de vida donde el estudiante reflaxiona y analaiza la aplicabilidad a su vida cotidiana, luego se clasifica los valores en el orden de importancia jerarquico que le da cada uno.

HAGO A MIS AMIGOS LO QUE ME GUSTA QUE ME HAGAN A MI.

Escribe el nombre de un amigo y le as una orden para que la ejecute, luego se recoge todos los papeles y se devuelve la acción a quien la escribio para que la ejecute, al finalizar se realiza una socialización de lo que siembro recojo.

VALORES HUMANOS

Hablar de valores humanos significa aceptar al hombre como el supremo valor entre todas las realidades humanas.

El ser humano, para comportarse como tal, ha de tender al bien que la razón le propone como objetivo de su natural tendencia a la felicidad. Toca a la persona hacer una valoración de las cosas y establecer una jerarquía de importancia. Así comprenderá que hay valores que deben ser sacrificados en aras de valores más altos: la salud es más importante que el dinero.

Por último, me gustaría agregar, que los valores nos ayudan a despejar las principales interrogantes de la existencia: quienes somos, y que medios nos pueden conducir al logro de ese objetivo fundamental al que todos aspiramos: la felicidad. Ojalá que a nadie le hiciera falta perder a alguien o algo para darse cuenta de lo mucho que tenía.